1042. Орлов А.И. Рабочая программа дисциплины "Контроллинг рисков" для направления подготовки 27.04.06 "Организация и управление наукоемкими производствами". Магистерская программа - 27.04.06_02 - Контроллинг организаций. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2017. - 21 с.

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования  «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана»
 (МГТУ  им. Н.Э. Баумана)

		Утверждаю
Первый проректор —
проректор по учебной работе
МГТУ им. Н.Э. Баумана
____________ Б.В. Падалкин
«___» _____________ 201_ г.
	
Факультет "Инженерный бизнес и менеджмент"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЛИНГ РИСКОВ

для направление подготовки  27.04.06 Организация и управление наукоемкими производствами 
Магистерская программа - 27.04.06_02   - Контроллинг организаций

Автор программы:
Орлов А.И., докт. экон. наук, докт. техн. наук, канд. физ.-мат. наук, профессор, 
prof-orlov@mail.ru

Москва, 2017

Автор программы:
Орлов А.И.                                                                         _____________________ [подпись]

Рецензент:
[Введите И.О. Фамилия, должность, место работы]         _____________________ [подпись]

Утверждена на заседании кафедры ИБМ-2
Протокол №___ от «_____» _________2017 г.
Заведующий кафедрой С.Г. Фалько                                     _____________________ [подпись]

Утверждена на заседании Ученого совета НУК "Инженерный бизнес и менеджмент"
Протокол №___ от «_____» _________201  г.
Руководитель НУК И.Н. Омельченко                                            _________________ [подпись]
 «_____»_________2017 г.

Согласовано:

Начальник Управления образовательных стандартов и программ _______________ Гузева Т.А. 

Оглавление

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
11.  ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Введение. Настоящая рабочая программа дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента, а также определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа разработана в соответствии с:
•	Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»;
•	Основной профессиональной образовательной программой по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика». 
•	Учебным планом МГТУ им. Н.Э. Баумана по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика».

При освоении дисциплины планируется формирование компетенций, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» уровень бакалавриата (профили «Экономика малого и среднего бизнеса», «Экономика и финансы», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Экономика новых технологий»):
[Код компетенции по ФГОС ВО – Формулировка компетенции]
[Код компетенции по ФГОС ВО – Формулировка компетенции]
[Код компетенции по ФГОС ВО – Формулировка компетенции]

Для категорий «знать, уметь, владеть» планируется достижение следующих результатов обучения (РО), вносящих на соответствующих уровнях вклад в формирование компетенций, предусмотренных основной профессиональной образовательной программой (табл. 1). 

Таблица 1. Результаты обучения
[ЗАПОЛНЯЕТСЯ В СООТВЕТСТВИИ с матрицей компетенций ОПОП]

Компетенция	Код по ФГОС ВО	Результаты обучения (РО)

Дескрипторы – основные признаки освоения компетенций (показатели достижения результата обучения, которые студент может продемонстрировать)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции	
[Формулировка компетенции]	ОК-	Знать: [помнить, понимать, может продемонстрировать знания]

Уметь: [применять, анализировать, проводить оценку и создавать]

Владеть [методом, способом, познавательными, творческими, социально-личностными компетенциями]	Лекции
Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа

Активные и интерактивные методы обучения
[Укажите образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор практических задач и кейсов, компьютерные симуляции, психологические и иные тренинги. Укажите, если предусмотрены в рамках курса, встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов]
	
[Формулировка компетенции]	ПК-	Знать: [помнить, понимать, может продемонстрировать знания]

Уметь: [применять, анализировать, проводить оценку и создавать]

Владеть [методом, способом, познавательными, творческими, социально-личностными компетенциями]	Лекции
Семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа

Активные и интерактивные методы обучения
[Укажите образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор практических задач и кейсов, компьютерные симуляции, психологические и иные тренинги. Укажите, если предусмотрены в рамках курса, встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов]

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина входит в базовую / вариативную часть блока [Введите название блока по УП] образовательной программы бакалавриата / магистратуры по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика».
Изучение дисциплины предполагает предварительное освоение следующих дисциплин учебного плана:
•	[Введите название дисциплины из УП]
•	
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для следующих дисциплин образовательной программы:
•	[Введите название дисциплины из УП]
•	
Освоение учебной дисциплины связано с формированием компетенций с учетом матрицы компетенций ОПОП по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика».

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Общий объем дисциплины составляет ___ зачетных единиц (з.е.), _____ академических часов. 

Таблица 2. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

Виды учебной работы	Объем в часах по семестрам	
	Всего	__ 
семестр	__ 
семестр	
1. Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий  (всего)		
Аудиторная работа (всего)				
•	лекции				
•	семинары 				
•	лабораторные работы				
2. Самостоятельная работа обучающихся (СРС) (всего)				
•	Проработка учебного материала лекций				
•	Подготовка к семинарам 				
•	Подготовка к лабораторным работам 				
•	Подготовка к рубежному контролю, контрольной работе				
•	Подготовка докладов, рефератов, презентации				
•	Выполнение домашнего задания				
•	Выполнение курсового проекта / курсовой работы				
•	Подготовка к государственной итоговой аттестации, в том числе выполнение ВКР				
•	Другие, отдельные виды СРС по Положению «Об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана»				
Вид промежуточной аттестации обучающегося 				

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
[Тематический план отражает содержание структуру дисциплины (перечень разделов), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с УП.
Активные и интерактивные формы проведения занятий  - обсуждение в группах,  творческое задание, презентация проекта, дискуссия, деловая игра, анализ конкретных ситуаций (кейс-метод) , разработка проекта, просмотр и обсуждение видеофильмов, тренинг, круглый стол, коллоквиум, методика «дерево решений», методика «мозговой штурм»,  проблемное обучение.]   
Таблица 3. 
№
п/п	Тема/
раздела/
модуля	Виды занятий,
часы	Активные и интерактивные формы проведения занятий	Компетенция по ФГОС, закрепленная за темой	
		Л	С	ЛР	СР	Форма проведения занятий	часы		
1	[Введите наименование 1-й темы (1-го раздела, модуля дисциплины)]								
2	[Введите наименование 2-й темы (2-го раздела, модуля дисциплины)]								

	ИТОГО								

Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)

Название темы 1.
Лекции по теме 1. Содержание. Объем часов.
Семинары по теме 1. Содержание. Объем часов
Лабораторные работы по теме 1. Содержание. Объем часов.
Самостоятельная работа (по видам самостоятельной работы). Объем часов.

Название темы 2.
Лекции по теме 2. Содержание. Объем часов.
Семинары по теме 2. Содержание. Объем часов
Лабораторные работы по теме 2. Содержание. Объем часов.
Самостоятельная работа (по видам самостоятельной работы). Объем часов.

Тема 1. Основы теории риска. Многообразие рисков
Что такое риск? Принятие решений в условиях неопределенности и риска.
Три составные части теории риска: анализ рисков; оценка рисков, управление рисками.
Многообразие рисков: личные, производственные, коммерческие, финансовые, глобальные риски.

Тема 2. Описание рисков. Аддитивно-мультипликативная модель оценки рисков
Подходы к учету неопределенности и описанию рисков - вероятностно-статистический, с помощью нечетких множеств, на основе интервальной математики.
Простейшая оценка риска в вероятностно-статистической модели. Доверительные интервалы для вероятности рискового события и математического ожидания случайного ущерба.
Лингвистические переменные при описании риска и матрица "вероятность - тяжесть последствий".
Сложности при количественной оценке последствий рискового события. Можно ли оценить в денежных единицах жизнь человека? Каковы потери от аварии двигателя самолета?
Иерархические системы рисков (частные риски - групповые риски - итоговый риск). Групповые риски "Человек - Машина - Среда". 
Аддитивно-мультипликативная модель (АММ) оценки риска. Общая формулировка и частные случаи. Использование АММ для управления риском. 
Контрольная работа 1. Аддитивно-мультипликативная модель оценки риска.

Тема 3. Подходы к управлению рисками
Необходимость определения терминов. Метод, инструмент, механизм, алгоритм, методика. Что такое контроллинг? Контроллинг под псевдонимами.
Контроллинг методов. Многообразие областей и инструментов контроллинга. Контроллинг и принятие решений в Группе компаний "Волга-Днепр".
Подходы к учету неопределенности и описанию рисков - характеристики ущерба. Подходы к управлению рисками - многокритериальная оптимизация. 
Деревья последствий (пример). Деревья событий (общий вид) и расчет передаточных коэффициентов при переходах "и" и "или".
Контрольная работа 2 по разделу «Анализ, оценка и управление рисками».

Тема 4. Графические модели систем рисков и математическая теория рейтингов
Деревья событий (общий вид и пример) и расчет передаточных коэффициентов при переходах "и" и "или".
Диаграмма Исикава (рыбий скелет).
Математическая теория рейтингов (обобщенных показателей). 
Контрольная работа 3. Расчет рисков в дереве событий.

Тема 5. Риски дефектности и обнаружение отклонений.
Риски дефектности. Всегда ли нужен контроль качества у поставщика? 
Усеченные планы.
Обнаружение отклонений - контрольные карты Шухарта и кумулятивных сумм.
Контрольная работа 4.

Тема 6. Модели с дисконтированием и оценка погрешности NPV
Характеризация моделей с дисконтированием среди всех моделей динамического программирования.
Проблема определения коэффициента дисконтирования. Чистая текущая стоимость NPV с различными коэффициентами дисконтирования по годам.
Расчет асимптотической нотны в статистике интервальных данных.
Оценивание рисков при управлении инвестициями: расчет погрешности чистой текущей стоимости NPV на основе статистики интервальных данных.
Контрольная работа 5.

Тема 7. Риски инноваций
Тринадцать этапов инновационного процесса. Многообразие точек коммерциализации. Необходимость специализированных структур (инновационных центров), обеспечивающих организационно-экономическую поддержку инновационных проектов, прежде всего при организации экспертиз, проведении маркетинговых исследований, разработке бизнес-планов. 
Эскизная экономико-математическая оптимизационная модель выбора моментов выпуска новых марок продукции на рынок. Расчетные формулы для моментов выпуска новых марок.
Когда догоним (задачу об оценивании точки пересечения двух регрессионных прямых).
Контрольная работа 6.

Тема 8. Современные математические инструменты теории рисков
Непараметрические методы оценивания характеристик случайного ущерба. Доверительные границы для математического ожидания. 
Три метода оценки бизнеса и недвижимости.
Оптимизационные постановки и динамические модели. Пример: модель оптимального распределения времени при обучении (принцип максимума Понтрягина). 
Прогнозирование рисков. Статистические и экспертные методы прогнозирования. Метод сценариев. Комбинированные методы. Форсайт - достоинства и недостатки.
Современные математические инструменты контроллинга.
Контрольная работа 7.

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕР

Для обеспечения самостоятельной работы студентов по дисциплине сформирован методический комплекс, включающий следующие учебно-методических материалы.
1.	Программа курса.
2.	Курс лекций, разработанный ведущими преподавателями МГТУ им. Н.Э. Баумана   в печатном и электронном видах, раздаваемый студентам на первом занятии и обеспечивающий их самостоятельную работу.
3.	Набор электронных презентаций для использования в аудиторных занятиях.
4.	Методические указания по выполнению лабораторных работ в печатном и электронном видах.
5.	Методические указания для семинарских занятий по выполнению творческих заданий в печатном и электронном виде.
6.	Интерактивные электронные средства для поддержки семинарских занятий.
7.	Методические указания по выполнению домашних заданий.
8.	Комплект индивидуальных домашних заданий по дисциплине.
9.	Набор вопросов и заданий для самоконтроля усвоения материала дисциплины, текущего и промежуточного контроля 
10.	 Отчеты по лабораторным работам.
11.	 Дополнительные учебные материалы в виде разделов диссертационных работ, отчетов по НИР, статей по теме дисциплины (на русском и английском языках). 
12.	Список адресов сайтов сети Интернет (на русском и английском языках), содержащих актуальную информацию по теме дисциплины.
13.	Видеоресурсы по дисциплине (видеолекции, видеопособия, учебные видеофильмы).

Материалы учебно-методического комплекса рассылаются студентам по электронной почте. Ссылки на учебные издания, входящие в методический комплекс, приведены в перечне основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (раздел 7). 
Дополнительные материалы перечислены в перечне ресурсов сети интернет, рекомендуемых для самостоятельной работы при освоении дисциплины (раздел 8).
Студенты получают доступ к этим материалам на первом занятии по дисциплине. 

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине базируется на перечне компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (раздел 1). ФОС должен обеспечивать объективный контроль достижения всех результатов обучения, запланированных для дисциплины.
ФОС включает в себя:
•	описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
•	методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
•	типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и уровня овладения формирующимися компетенциями в процессе освоения дисциплины (тематика заданий текущего контроля, вопросы для оценки качества освоения дисциплины, примеры заданий промежуточного / итогового контроля);
Контроль освоения дисциплины производится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана.
ФОСы являются приложением к данной программе дисциплины.

ПРИМЕР

ФОС по дисциплине содержит следующие оценочные средства, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций при текущем и промежуточном контроле, разбитые по темам / разделам / модулям дисциплины:
•	индивидуальные задания расчетного, графического расчетно-графического типа;
•	индивидуальные темы рефератов и эссе по заданной теме;
•	индивидуальные задания для выполнения контрольных работ;
•	вопросы для проведения коллоквиумов по темам дисциплины;
•	тесты по темам дисциплины;
•	задания для выполнения и вопросы для защиты лабораторных работ;
•	сценарии деловых и ролевых игр, дискуссий, круглых столов, мастер-классов;
•	задания для выполнения курсовых работ (проектов);
•	задания для выполнения научно-исследовательских работ;
•	задания для прохождения практик;
•	вопросы к зачету, экзамену;
•	билеты к экзамену (прикладываются к программе);
•	ФОСы к государственной итоговой аттестации;
•	другое.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература по дисциплине
[Укажите основную литературу (не более 2-х источников), которая является обязательной для освоения студентами (должна быть доступна студентам по нормативу обеспеченности). Наличие основной литературы в библиотеке см. на http://library.bmstu.ru/), можно использовать электронные ресурсы - http://ebooks.bmstu.ru/.
Год издания учебной и научной литературы - ТОЛЬКО за последние 5 лет для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
Укажите, если доступна электронная версия каких-либо учебных пособий].  

ПРИМЕР
Цветков Ю.Б. Процессы и оборудование микротехнологии / МГТУ им. Н.Э. Баумана. Курс лекций.- 2012..2016.
Панфилов Ю.В. Элионные и ионно-плазменные процессы  и оборудование микротехнологии. / МГТУ им. Н.Э. Баумана. Курс лекций.- 2012..2016.

7.2 Дополнительные учебные материалы
[Укажите дополнительную литературу (не менее 7 источников), которая не является обязательной. Наличие дополнительной литературы в библиотеке см. на http://library.bmstu.ru/), можно использовать электронные ресурсы - http://ebooks.bmstu.ru/.
Все источники в основной и дополнительной литературе даются с полными библиографическими описаниями в соответствии с российским или западным стандартами оформления.
Для магистратуры обязательно наличие литературы на английском языке.

	Литература к занятию 1. 
	1. Орлов А.И. Менеджмент: организационно-экономическое моделирование. Учебное пособие для вузов. Гриф УМО. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. — 475 с. http://ibm.bmstu.ru/nil/biblio.html#books-08-model Глава 2.4. Риск-менеджмент.
	2. Орлов А.И. Современное состояние контроллинга рисков // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 98. С. 933-942. http://ej.kubagro.ru/2014/04/pdf/03.pdf
	3. Орлов А.И. Многообразие рисков // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 111. С. 53-80. http://ej.kubagro.ru/2015/07/pdf/05.pdf

Литература к занятию 2.

	1. Орлов А.И., Луценко Е.В. Системная нечеткая интервальная математика. Монография (научное издание). – Краснодар, КубГАУ. 2014. – 600 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=21358220
	2. Орлов А.И. Прикладная статистика. Учебник для вузов. — М.: Экзамен, 2006. — 672 с. http://ibm.bmstu.ru/nil/biblio.html#books-09-prikstat
	3. Орлов А.И. Аддитивно-мультипликативная модель оценки рисков при создании ракетно-космической техники // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 102. С. 78–111. http://ej.kubagro.ru/2014/08/pdf/04.pdf

Литература к занятию 3.
	
	1. Орлов А.И. О многообразии областей и инструментов контроллинга // Контроллинг услуг. Сборник научных трудов VII международного конгресса по контроллингу / Под научной редакцией д.э.н., профессора Фалько С.Г. - Калуга-Москва: Издательство: НП «Объединение контроллеров», 2016. - С. 185-189.
	2. Орлов А.И. Менеджмент: организационно-экономическое моделирование. Учебное пособие для вузов. Гриф УМО. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. — 475 с. http://ibm.bmstu.ru/nil/biblio.html#books-08-model Раздел 2.4.3. Управление рисками.
	3. Орлов А.И. Сравнение подходов к принятию решений. - Электронный журнал: Управляем предприятием. № 2 (2). Март 2011. http://consulting.1c.ru/journal-article.jsp?id=161
	4. Орлов А.И. Подводные камни голосования. - Электронный журнал: Управляем предприятием. № 3 (3). Апрель 2011 http://consulting.1c.ru/journal-article.jsp?id=171
	5. Орлов А.И. Методология принятия решений. - Электронный журнал: Управляем предприятием. № 4 (4). Май 2011 http://consulting.1c.ru/journal-article.jsp?id=178 
	6. Орлов А.И. Ответственность несет менеджер. - Электронный журнал: Управляем предприятием. № 5 (5). Июнь 2011 http://consulting.1c.ru/journal-article.jsp?id=188

Литература к занятию 4.

	1. Методические указания по проведению анализа риска опасных производственных объектов. [Электронный ресурс]. http://www.studfiles.ru/preview/4521177/ (дата обращения 12.10.2016).
	2. РД 08-120-96 Методические указания по проведению анализа риска опасных промышленных объектов. [Электронный ресурс].  http://www.gosthelp.ru/text/RD0812096Metodicheskieuka.html (дата обращения 12.10.2016).
	3. Диаграмма Исикавы. [Электронный ресурс].  http://www.kpms.ru/Implement/Qms_Ishikawa_Chart.htm (дата обращения 12.10.2016).
	4. Лындина М.И., Орлов А.И. Математическая теория рейтингов // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 114. С. 1 – 26. http://ej.kubagro.ru/2015/10/pdf/01.pdf, 1,625 у.п.л.

Литература к занятию 5.

	1. Орлов А.И. Организационно-экономическое моделирование : учебник : в 3 ч. Ч.3. Статистические методы анализа данных. Гриф УМО. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012. - 624 с. http://ibm.bmstu.ru/nil/biblio.html#books-03-hsstatan
	2. Орлов А.И., Шаров В.Д. Выявление отклонений в контроллинге (на примере мониторинга уровня безопасности полетов) // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 95. С. 460-469. http://ej.kubagro.ru/2014/01/pdf/08.pdf.

Литература к занятию 6.

	1. Орлов А.И., Луценко Е.В. Системная нечеткая интервальная математика. Монография (научное издание). – Краснодар, КубГАУ. 2014. – 600 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=21358220.
	2. Орлов А.И. Оценка погрешностей характеристик финансовых потоков инвестиционных проектов в ракетно-космической промышленности // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. – № 109. С. 238–264. http://ej.kubagro.ru/2015/05/pdf/15.pdf.

Литература к занятию 7.

	1. Орлов А.И. Организационно-экономическое обеспечение инновационной деятельности // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 96. С. 605–632.
	2. Орлов А.И. Модель оптимизации моментов выпуска новых моделей продукции на рынок // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 102. С. 64– 77.
	3. Орлов А.И. Организационно-экономическое моделирование : учебник : в 3 ч. Ч.3. Статистические методы анализа данных. Гриф УМО. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012. - 624 с.

	Литература к занятию 8.

	1. Орлов А.И. Непараметрическое оценивание характеристик распределений вероятностей // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 112. С. 1–20.
	2. Орлов А.И. Методология моделирования процессов управления в социально-экономических системах // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 101. С. 166–196.
	3. Лындина М.И., Орлов А.И. Методы прогнозирования для ракетно-космической промышленности // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2014. № 103. С. 196–221. http://ej.kubagro.ru/2014/09/pdf/13.pdf
	4. Орлов А.И. Современные математические инструменты контроллинга // Инновации в менеджменте. 2016. №1(7). С.54 - 59.
	5. Орлов А.И. О новых перспективных математических инструментах контроллинга // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. 2015. № 113. С. 340–354. http://ej.kubagro.ru/2015/09/pdf/28.pdf.
	6. Орлов А.И., Луценко Е.В., Лойко В.И. Перспективные математические и инструментальные методы контроллинга. Под научной ред. проф.С.Г.Фалько. Монография (научное издание). – Краснодар, КубГАУ. 2015. – 600 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=23209923 .
	7. Орлов А.И., Луценко Е.В., Лойко В.И. Организационно-экономическое, математическое и программное обеспечение контроллинга, инноваций и менеджмента: монография / под общ. ред. С. Г. Фалько. – Краснодар : КубГАУ, 2016. – 600 с. http://elibrary.ru/item.asp?id=26667522 .

ПРИМЕР
Цветков Ю.Б. Процессы и оборудование микротехнологии. Введение. Конспект лекций // Наноинженерия. 2012. №4.С. 27-32.

8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ 
[Укажите рекомендуемые ресурсы сети Интернет, необходимые для освоения дисциплины] 

ПРИМЕР
Информационно-поисковая система Российских патентных документов
http://www1.fips.ru/wps/wcm/connect/content_ru/ru/inform_resources/inform_retrieval_system/

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 
ПРИМЕР

Преподавание дисциплины основано на личностно ориентированной технологии образования, сочетающей два равноправных аспекта этого процесса: обучение и учение. С учетом этого, в учебные материалы дисциплины включена  информация  нескольких видов:
•	информация, отражающая мировой, постоянно обновляющийся опыт в предметной области,
•	информация справочного характера, излагающая факты и связи между ключевыми положениями изучаемой дисциплины и общенаучными и профессиональными дисциплинами,
•	информация, помогающая самообразованию. Это описание и практические примеры способов восприятия учебного материала, его запоминания, понимания и применения. Сюда входит также система учебных заданий, приемы выполнения которых могут задаваться непосредственно (в виде изложения правил, предписаний, алгоритмов действий), или путем организации самостоятельных поисков решения. 
Личностно-ориентированный подход к работе с лекционным курсом, материалами семинаров, творческими заданиями, домашними заданиями направлен в первую очередь на развитие самостоятельности мышления. 
С этой целью материалы дисциплины содержат не только описание учебного материала, но и намечают пути самостоятельных поисков - решений учебных задач разными способами, нахождение рационального варианта решения, сравнения и оценки нескольких подходов и т. п.
Это способствует формированию приемов умственной деятельности по восприятию новой информации, ее запоминанию и осознанию, создания образов для сложных понятий и процессов, приобретению навыков поиска решений в условиях неопределенности.
Дисциплина построена по модульному принципу, каждый модуль представляет собой логически завершенный раздел курса.
На первом занятии каждый студент получает в электронном виде полный комплекс учебно-методических материалов по дисциплине, включающий программу, лекционный курс, методические указания по лабораторным работам.
Лекционные занятия посвящены рассмотрению ключевых, базовых положений курса и разъяснению учебный заданий, выносимых на самостоятельную проработку.
Семинарские занятия проводятся для закрепления усвоенной информации, приобретения навыков ее применения для решения практических задач в предметной области дисциплины.
Лабораторные работы предназначены для приобретения опыта практической реализации основной профессиональной образовательной программы. Методические указания к лабораторным работам прорабатываются студентами во время самостоятельной подготовки. Необходимый уровень подготовки контролируется перед проведением лабораторных работ.
Самостоятельная работа студентов включает проработку лекционного курса, выполнение домашних заданий, подготовку рефератов и пр. Результаты всех видов работы студентов формируются в виде их личных портфолио, которые учитываются на промежуточной аттестации.
Текущий контроль самостоятельной работы студентов проводится на семинарах и консультациях в виде защиты выполненных домашних заданий, презентации рефератов и концептуальных карт.
Приступая к работе над курсом, каждый студент должен принимать во внимание следующие положения. 
•	Освоение дисциплины, ее успешное завершение на стадии промежуточного контроля возможно только при регулярной работе во время семестра и планомерном прохождении текущего контроля. Создать портфолио по трем модулям в каждом семестре, пройти по каждому модулю плановые контрольные мероприятия в течение экзаменационной сессии невозможно. 
•	Самостоятельная работа предусматривает не только проработку материалов лекционного курса, но и их расширение в результате  поиска, анализа, структурирования  и представления в компактном виде современной информации их всех возможных источников.
•	Для завершения работы в семестре студент должен выполнить все контрольные мероприятия, иметь полный комплект подготовленных домашних заданий, рефератов и концептуальных карт. 
•	Текущий рубежный контроль проводится в течение каждого модуля, его итоговые результаты складываются из оценок по следующими видам контрольных мероприятий:
•	защита домашних заданий, рефератов;
•	защита лабораторных работ;
•	контрольные работы.
•	Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме письменного экзамена, контролирующего освоение ключевых, базовых положений дисциплины, составляющих основу остаточных знаний по ней. 

Таблица 6. Шкала оценивания по дисциплине в баллах 

№ п/п
	Наименование
темы / раздела / модуля
дисциплины	Баллы по итогам модуля	
		Минимум	Максимум	
	1 семестр			
1.	[Введите наименование 1-й темы (1-го раздела, модуля дисциплины)]			
2.	[Введите наименование 2-й темы (2-го раздела, модуля дисциплины)]			
…	………………………………………………….			
	Итого 	60	100	
	2 семестр			
1.	[Введите наименование n-й темы (n-го раздела, модуля дисциплины)]			
2.	[Введите наименование (n+1)-й темы  ((n+1)-го раздела, модуля дисциплины)]			
	Итого 	60	100	

Методика оценки по рейтингу
Студент, выполнивший все предусмотренные учебным планом задания и сдавший все контрольные мероприятия, получает итоговую оценку по дисциплине за семестр в соответствии со шкалой:

Рейтинг	Оценка на экзамене, дифференцированном зачёте	Оценка на зачете	
90 – 100	отлично	зачет	
75 - 89	хорошо	зачет	
60 – 74	удовлетворительно	зачет	
0 – 59	неудовлетворительно	незачет	

10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
ПРИМЕР

В процессе преподавания дисциплины используются следующие методы и средства и программное обеспечение информационных технологий:
•	e-mail преподавателей для оперативной связи: email автора@bmstu.ru;
•	электронные учебно-методические материалы для обеспечения самостоятельной работы студентов, доступные в Интернет;
•	презентации в среде PowerPoint, анимации  и видео сюжеты по теме дисциплины;
•	список сайтов в среде Интернет для поиска научно-технической информации по разделам дисциплины;
•	офисный пакет приложений – Microsoft Office 
•	пакет прикладных программ для вычислений MATLAB 
•	правовая система КонсультантПлюс (http://www.consultant.ru/)
•	информационно-правовой портал ГАРАНТ (http://www.garant.ru/) 
•	информационно-поисковые системы российских и американских патентов (http://www1.fips.ru/wps/wcm/connect/content_ru/ru/inform_resources/inform_retrieval_system/;   United States Patent and Trademark Office www.uspto.gov).

11.  ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 
ПРИМЕР

Таблица 4. Перечень материально-технического обеспечения дисциплины
№ п/п	Вид занятий	Вид и наименование
оборудования	
1.	Лекционные и семинарские занятия	специально оборудованные аудитории с мультимедийными средствами, средствами звуковоспроизведения и имеющие выход в сеть Интернет; помещения для проведения аудиторных занятий, оборудованные учебной мебелью; аудитории оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет; студии; компьютерные классы.	
2.	Лабораторные работы	аудитории, оснащенные компьютерами с доступом к сети Интернет, пакеты прикладных программ	
3.	Самостоятельная работа.	библиотека, имеющая рабочие места для студентов; выставочные залы; аудитории, оснащенные компьютерами с доступом к сети Интернет. Социокультурное пространство университета позволяет студенту качественно выполнять самостоятельную работу. 	

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ДИСЦИПЛИНЫ

Номер изменения, дата внесения изменения, номер страницы для внесения изменений
	
БЫЛО:

	СТАЛО:

	
Основание:
	
Подпись лица, ответственного за внесение изменений